Bildschirmnutzung von Eltern und Kindern am Wochenende steht in Zusammenhang mit den sprachlichen Fähigkeiten der Kinder
16.09.2024 Bildschirme sind in unserem Alltag allgegenwärtig geworden – und damit auch im Leben der Kinder. Wie wirkt sich dies auf die Entwicklung des Gehirns von Kindern aus, insbesondere auf ihre sprachlichen Fähigkeiten? Um dies herauszufinden, befragten Wissenschaftler in Estland die Eltern von mehr als 400 Kindern zu ihrer Bildschirmnutzung, der Bildschirmnutzung ihrer Kinder und den Sprachkenntnissen ihrer Kinder.
Die Forscher um Dr. Tiia Tulviste von der University of Tartu fanden heraus, dass Eltern mit hoher Bildschirmnutzung auch Kinder mit hoher Bildschirmnutzung haben und dass die höhere Bildschirmzeit der Kinder mit schlechteren Sprachkenntnissen einhergeht, so die in Frontiers in Developmental Psychology veröffentlichten Ergebnisse.
Die Studie
Um zu klären, wie sich dies auf die Entwicklung der Kinder auswirkt, müssen die verschiedenen Arten der von den Kindern genutzten Bildschirme und wofür sie sie nutzen, ebenso berücksichtigt werden wie die Bildschirme, die die Erwachsenen um sie herum nutzen.
Tulviste und Co-Forscher Dr. Jaan Tulviste befragten eine repräsentative Auswahl estnischer Familien, darunter 421 Kinder im Alter zwischen zweieinhalb und vier Jahren. In der Umfrage sollten die Eltern schätzen, wie viel Zeit jedes Familienmitglied an einem typischen Wochenendtag mit der Nutzung verschiedener Bildschirmgeräte für unterschiedliche Zwecke verbringen würde.
Außerdem wurde gefragt, wie viel dieser Zeit mit der Nutzung eines Bildschirms in der Familie verbracht wird, z. B. mit dem gemeinsamen Anschauen eines Films. Schließlich sollten die Eltern einen Fragebogen zur Bewertung der Sprachkenntnisse ihrer Kinder ausfüllen.
Die Forscher teilten sowohl Kinder als auch Erwachsene in drei Gruppen ein: hohe, geringe und moderate Bildschirmnutzung. Anschließend analysierten sie diese Daten im Hinblick darauf, ob es einen Zusammenhang zwischen der Bildschirmnutzung der Eltern und der Bildschirmnutzung der Kinder gibt.
Keine Form der Bildschirmnutzung hatte einen positiven Effekt auf die Sprachfähigkeiten
Sie fanden heraus, dass Eltern und Kinder im Allgemeinen zu denselben Gruppen gehörten: Eltern mit hoher Bildschirmnutzung hatten Kinder, die ebenfalls viel am Bildschirm saßen. Unter Berücksichtigung des Alters untersuchten sie die Sprachentwicklung dieser Kinder und stellten fest, dass Kinder mit geringer Bildschirmnutzung sowohl bei der Grammatik als auch beim Wortschatz besser abschnitten. Keine Form der Bildschirmnutzung hatte einen positiven Effekt auf die Sprachfähigkeiten der Kinder.
„Während das Lesen von E-Books und das Spielen einiger Lernspiele vor allem für ältere Kinder Möglichkeiten zum Erlernen von Sprachen bieten kann, zeigt die Forschung, dass in den ersten Lebensjahren die alltägliche dyadische verbale Interaktion zwischen den Eltern und dem Kind den größten Einfluss hat“, so Tulviste.
Spaß und Spiele?
Die Nutzung von Bildschirmen für Videospiele wirkte sich deutlich negativ auf die Sprachkenntnisse der Kinder aus, unabhängig davon, ob Eltern oder Kinder spielten. Tulviste erklärte, dass kulturelle Faktoren an diesem Ergebnis beteiligt sein könnten: „Für estnische Kinder gibt es nur wenige entwicklungsgerechte Computerspiele für diese Altersgruppe. Spiele in einer Fremdsprache mit begrenzter Interaktivität oder rein visuellem Inhalt bieten wahrscheinlich keine reichhaltigen Möglichkeiten zum Erlernen der gesprochenen Sprache und der Kommunikationsfähigkeiten“.
„Die Studie hat einen Querschnittscharakter, d. h. wir haben jeden Teilnehmer nur einmal untersucht und seinen Entwicklungsverlauf nicht über einen längeren Zeitraum verfolgt“, so Tulviste.
Kein Abo! (Schon ab 1,67€ für den Monat)
© Psylex.de – Quellenangabe: Frontiers in Developmental Psychology (2024). DOI: 10.3389/fdpys.2024.1404235
Weitere Infos, News dazu
- Bildschirmzeit und Sprachentwicklung des Kindes. Studie untersuchte Bildschirmzeit und Eltern-Kind-Gespräche bei Kindern im Alter von 12 bis 36 Monaten
- Bildschirmzeit und Entwicklung des Kindes. Bildschirmzeit im Alter von 1 Jahr und Entwicklungsverzögerungen in den Bereichen Kommunikation und Problemlösung im Alter von 2 und 4 Jahren